Aplicación del proyecto Optimist III en Inicial 4 y 5 años. Duración: un año académico. Metas: 50 niñas. |
Fundamentación: Optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje utilizando técnicas y metodologías que promuevan aprendizajes tempranos, ofertando una rica y organizada estimulación que hace posible alcanzar a cada una de nuestras alumnas según sus condiciones personales, unos niveles de madurez neurológica, aprendizaje y desarrollo óptimos |
| Nivel Inicial: |
| - Metodologías. |
- Circuito neuromotor: Mostrar
Ocultar. Son rutinas sistemáticas de movimientos que estimulan la conexión entre los hemisferios cerebrales previniendo problemas de lectura y escritura. |
- Bits de Inteligencia Mostrar
Ocultar. Desarrollan la capacidad de atención activa y la memoria; al mismo tiempo que amplían el vocabulario y los conocimientos. Se observa que al recibir el máximo de información con un mínimo de esfuerzo el aprendizaje posterior se construirá mediante la asociación y el razonamiento de lo conocido. |
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Bits de numeración y cálculo. Mostrar
Ocultar. Estimula la memoria, la atención, la asociación, la separación visual y auditiva; iniciando a las niñas en las habilidades del cálculo mental. De los 3 a los 6 años el desarrollo lógico - matemático se logra mediante la manipulación de objetos y el descubrimiento de las relaciones que existen entre ellos; logrando el desarrollo del pensamiento concreto abstracto. |
- Paseos de Aprendizaje y Visitas culturales. Mostrar
Ocultar. Actividades integradas que desarrollan la motricidad, la memoria y los hábitos de conducta. Al enriquecer su curiosidad intelectual y su capacidad de observación y análisis, enriquecen notablemente el vocabulario, complemento a la cultura de la imagen en la que vivimos. |
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Rincones de trabajo. Mostrar
Ocultar. Potencia y respeta el aprendizaje personal, autónomo y creativo. |
- Audiciones musicales. Mostrar
Ocultar. Desarrolla la discriminación auditiva y la sensibilidad estética. Facilita el aprendizaje de idiomas al ampliar el registro de sonidos. |
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Programa de lecto escritura. es. Mostrar
Ocultar. Las niñas aprenden a leer cuando su madurez y desarrollo neurológico lo permita. Cada una, de acuerdo a su ritmo personal de aprendizaje, aprende a leer y a escribir en el mejor momento. Se debe respetar ese ritmo personal sin forzar ni retrasar el aprendizaje de la lecto - escritura. La estimulación adecuada y abundante, la buena percepción visual y auditiva, la perfecta organización espacio-temporal, así como las destrezas manuales ponen a las niñas en las mejores condiciones para que puedan leer y escribir. |
- Programa de Formación en Valores. Mostrar
Ocultar. Favorece la adquisición de hábitos de conducta que facilitan el autocontrol y la comprensión de los que está bien y lo que está mal. Refuerza la formación de la voluntad y de la personalidad mediante el ejercicio del orden, la obediencia, la iniciativa, la generosidad, la justicia, la sobriedad, la sinceridad y la responsabilidad. |
- Proyecto de Mejora Personal . Mostrar
Ocultar. Tiene por objeto la orientación personal de cada alumna a fin de que esta mejore en los estudios y en su formación humana. |
